撰稿：刘凡  审核：王蕊蕊

10月28日下午，由北京大学校史馆、北京大学档案馆、北京大学历史学系、北京大学中华人民共和国史研究中心主办，北京大学党委宣传部协办的北大第十七次“校史讲坛”在北大校史馆举行。我校马克思主义学院教授，原校史办主任、高教研究所所长曾鹿平应邀做《从蔡元培改造北京大学到郭秉文创建东南大学：民国高等院校办学逻辑的转换》专题报告。我校档案馆、校史馆馆长王蕊蕊，副馆长冯淑洁，应邀参加了这次“校史讲坛”。

曾鹿平教授在专题报告中，从办学逻辑的视角切入，以历史文献分析与比较研究为方法，考察蔡元培改造北京大学与郭秉文创建东南大学这两个标志性事件，从中国现代高等教育的移植与历程、中国现代高等院校办学的两个逻辑、蔡元培以高等院校办学的学科逻辑重构北京大学教育体系、郭秉文与东南大学的改革对民国高等教育的重大影响、结论等五个维度，揭示了民国高等院校办学逻辑从德国模式向美国模式转换的内在机理。

曾鹿平教授认为，中国现代高等教育的创立与发展，始终以学习、移植欧美大学模式为主线，但中国特殊的文化传统与教育传统又决定了其不可能走向全盘西化，而是在传统与移植的张力中不断探寻本土化路径。蔡元培借鉴德国洪堡大学理念，以“学术本位、学理与应用二分”的学科逻辑重构北大，奠定了中国现代大学的学科体系与学术治理框架；郭秉文则以美国模式创建东南大学，在坚持学科逻辑的基础上引入社会服务职能，初步形成学科逻辑与社会需求逻辑相融合的办学格局。两者并非简单的替代关系，而是互补共进，共同推动了中国现代高等教育的本土化探索。这一历史进程表明，现代大学的学科逻辑与社会需求逻辑并非天然对立，二者的辩证统一，是中国特色高等教育发展道路的核心命题，对当前建设中国特色世界一流大学具有重要的历史借鉴意义

曾鹿平教授在专题报告中特别强调，蔡元培改造北京大学与郭秉文创建东南大学，是中国现代高等教育发展史上两个具有里程碑意义的事件。从办学逻辑的视角审视，二者分别代表了中国现代大学制度建构的两条路径：蔡元培以德国洪堡大学为蓝本，确立了学科逻辑在中国现代高等教育中的核心地位，使大学从官僚化的旧式学堂转变为以探求高深学问为使命的学术机构；郭秉文则以美国模式为参照，在学科逻辑的基础上融入社会需求维度，推动大学从封闭的象牙塔走向开放的社会服务者。这两条路径并非截然对立。蔡元培强调学术本位，并不意味着完全排斥社会关怀；郭秉文重视社会服务，也绝非以牺牲学术为代价。二者的差异更多体现在制度设计的侧重点而非价值取向的根本分歧：蔡元培着力解决的是中国大学“为何而办”的问题，确立了学术独立的精神内核；郭秉文着力解决的是中国大学“如何办”的问题，探索了学术与社会互动的制度路径。从更长的历史时段来看，民国高等教育办学逻辑的转换，并非简单地从德国模式转向美国模式，而是从单一的学科逻辑走向学科逻辑与社会需求逻辑的融合。它深刻地表明，现代大学制度的移植从来不是照搬照抄，而是必须与本国的历史文化传统和现实社会条件相适应，才能真正落地生根。今天，我们建设中国特色世界一流大学，仍然需要面对学科逻辑与社会需求逻辑的辩证关系。一方面，必须坚守学术本位，尊重学科发展的内在规律，将基础研究与学术创新作为大学的立身之本——这是蔡元培留给我们的核心遗产；另一方面，也必须回应国家战略与经济社会发展的现实需求，在人才培养、科学研究、社会服务之间形成良性互动——这是郭秉文留给我们的重要启示。两种逻辑的有机融合，而非偏废其一，才是中国特色高等教育发展道路的本质特征。从蔡元培到郭秉文，中国现代高等教育走过的本土化探索之路，为我们今天回答“建设什么样的大学、怎样建设大学”这一根本问题，提供了丰富的历史智慧与深刻的经验借鉴。

曾鹿平教授此次是今年第二次应邀为北大“校史讲坛”做专题报告，表明我校学者在校史与高等教育史研究方面的广度与深度不断增强，影响力不断扩大，对于我校校史与高等教育史研究，具有积极的推动意义。